Zapraszamy na regionalne lekcje online
Zapraszamy nauczycieli oraz uczniów starszych klas szkół podstawowych oraz szkół ponadpodstawowych do udziału w regionalnych lekcjach online. REJESTRACJA: Aby zarejestrować klasę na lekcję w wybranym terminie, prosimy o kliknięcie w odpowiedni link (należy wpisać imię, nazwisko nauczyciela, adres e-mail, nazwę szkoły, klasę, przewidywaną liczbę uczniów, województwo, miejscowość). Po zarejestrowaniu zostanie przesłana (na adres wskazany podczas rejestracji) wiadomość e-mail zawierająca link do lekcji. Gdyby nie było wiadomości w skrzynce głównej, prosimy o sprawdzenie spamu lub innych folderów poczty. Rekomendujemy wyświetlanie lekcji w klasie na ekranie. TERMINY: Województwo opolskie 26 listopada 2024, godz. 9:50 Twoje cyberbezpieczeństwo https://bde.clickmeeting.com/twoje-cyberbezpieczenstwo-regionalna-lekcja-online-godz-9-50/register Województwo śląskie 26 listopada 2024, godz. 11:45 Twoje cyberbezpieczeństwo https://bde.clickmeeting.com/twoje-cyberbezpieczenstwo-regionalna-lekcja-online-godz-11-45/register Województwo lubuskie 29 listopada 2024, godz. 8:00 Inwestowanie długoterminowe https://bde.clickmeeting.com/inwestowanie-dlugoterminowe-regionalna-lekcja-online-godz-8-00/register Województwo dolnośląskie 29 listopada 2024, godz. 9:50 Inwestowanie długoterminowe https://bde.clickmeeting.com/inwestowanie-dlugoterminowe-regionalna-lekcja-online-godz-9-50/register Województwo małopolskie 3 grudnia 2024, godz. 8:55 Twoje cyberbezpieczeństwo https://bde.clickmeeting.com/twoje-cyberbezpieczenstwo-regionalna-lekcja-online-godz-8-55/register Województwo mazowieckie 9 grudnia 2024, godz. 8:00 Wiarygodność finansowa https://bde.clickmeeting.com/wiarygodnosc-finansowa-regionalna-lekcja-online-godz-8-00/register Województwo łódzkie 9 grudnia 2024, godz. 9:50 Wiarygodność finansowa https://bde.clickmeeting.com/wiarygodnosc-finansowa-regionalna-lekcja-online-godz-9-50/register Województwo wielkopolskie 9 grudnia 2024, godz. 11:45 Wiarygodność finansowa https://bde.clickmeeting.com/wiarygodnosc-finansowa-regionalna-lekcja-online-godz-11-45/register Województwo podlaskie 10 grudnia 2024, godz. 8:00 Inwestowanie długoterminowe https://bde.clickmeeting.com/inwestowanie-dlugoterminowe-regionalna-lekcja-online-godz-8-00/register Województwo kujawsko-pomorskie 10 grudnia 2024, godz. 9:50 Cyberbezpieczne finanse https://bde.clickmeeting.com/cyberbezpieczne-finanse-regionalna-lekcja-online-godz-9-50/register Województwo warmińsko-mazurskie 10 grudnia 2024, godz. 11:45 Cyberbezpieczne finanse https://bde.clickmeeting.com/cyberbezpieczne-finanse-regionalna-lekcja-online-godz-11-45/register Województwo podkarpackie 11 grudnia 2024, godz. 8:00 Sztuka oszczędzania https://bde.clickmeeting.com/sztuka-oszczedzania-regionalna-lekcja-online-godz-8-00/register Województwo lubelskie 11 grudnia 2024, godz. 9:50 Sztuka oszczędzania https://bde.clickmeeting.com/sztuka-oszczedzania-regionalna-lekcja-online-godz-9-50/register Województwo świętokrzyskie 11 grudnia 2024, godz. 11:45 Sztuka oszczędzania https://bde.clickmeeting.com/sztuka-oszczedzania-regionalna-lekcja-online-godz-11-45/register Województwo pomorskie 12 grudnia 2024, godz. 8:55 Czy roboty zastąpią ludzi? https://bde.clickmeeting.com/czy-roboty-zastapia-ludzi-regionalna-lekcja-online-godz-8-55/register Województwo zachodniopomorskie 12 grudnia 2024, godz. 9:50 Czy roboty zastąpią ludzi? https://bde.clickmeeting.com/czy-roboty-zastapia-ludzi-regionalna-lekcja-online-godz-9-50/register Lekcje organizowane w ramach obchodów ustanowionego przez Senat RP Roku Edukacji Ekonomicznej 2024 www.REE2024.pl.
Poznaliśmy laureatów konkursu “Ekonomiczny SPRINT”
Konkurs „Ekonomiczny SPRINT” odbył się 28 października 2024 roku. Pragniemy poinformować, że Organizator podjął decyzję o zwiększeniu kwoty, która zostanie przeznaczona na nagrody. Konkurencja była na tyle wyrównana, że zdecydowaliśmy przyznać piąte miejsce dwóm osobom ex aequo. Laureaci: Miejsce 1. – Jarczewska Karolina – Zespół Szkół Ponadpodstawowych w Ornontowicach Miejsce 2. – Rytel Adrian – Zespół Szkół nr 5 w Ełku Miejsce 3. – Paluchowicz Filip – III Liceum Ogólnokształcące im. Marynarki Wojennej RP w Gdyni Miejsce 4. – Szarek Natalia – ZS4 Jasło Miejsce 5. – Piecha Karolina – Zespół szkół Ponadpodstawowych w Ornontowicach Miejsce 5. – Buczyńska Maja – Zespół szkół Ponadpodstawowych w Ornontowicach Miejsce 7. – Soberka Igor – Zespół Szkół Ponadpodstawowych w Ornontowicach Miejsce 8. – Kurcek Borys – Publiczne Akademickie Liceum Ogólnokształcące z oddziałami dwujęzycznymi w Rzeszowie Miejsce 9. – Chumakova Viktoriia – Zespół Szkół Ponadpodstawowych w Ornontowicach Miejsce 10. – Zarzycki Kamil – Ogólnokształcące Liceum Lotnicze Dęblin Gratulujemy! Bardzo dziękujemy również nauczycielom za zachęcenie uczniów do udziału w konkursie!
Inauguracja Regionalnych Forum Edukacji Ekonomicznej Katowice 21.10.2024
Konferencja na Uniwersytecie Ekonomicznym w Katowicach rozpoczęła 21. października cykl 16 spotkań, jakie odbędą się w ramach Regionalnego Forum Roku Edukacji Ekonomicznej – Impulsy Edukacyjne 2024. Celem cyklu konferencji jest zgromadzenie regionalnych liderów edukacji ekonomicznej m.in. przedstawicieli instytucji publicznych, samorządowych, uczelni, ośrodków doskonalenia nauczycieli i mediów, kreowanie dialogu i współpracy , a także promowanie idei rozwoju edukacji ekonomicznej i finansowej na poziomie regionalnym. 7 września ubiegłego roku Senat Rzeczypospolitej Polskiej niemal jednogłośnie podjął uchwałę w sprawie ustanowienia roku 2024 – Rokiem Edukacji Ekonomicznej (www.ree2024.pl) . To inicjatywa sześciu największych organizacji społecznych realizujących działalność edukacyjną, w zakresie wiedzy ekonomicznej. Porozumienie w tej sprawie zawarli Warszawski Instytut Bankowości, Polskie Towarzystwo Ekonomiczne, Fundacji GPW, Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości, Związek Harcerstwa Polskiego oraz Czepczyński Family Foundation. W katowickiej konferencji, inaugurującej cykl 16 spotkań, aktywnie wzięli udział przedstawiciele władz parlamentarnych z regionu – senator Halina Bieda, posłanka Monika Rosa – przewodnicząca Komisji ds. Dzieci i Młodzieży, senator Joanna Sekuła, posłanka Urszula Koszutska i poseł Łukasz Ściebiorowski. Wszyscy zgodnie podkreślili chęć i wolę współpracy w ramach szeroko rozumianych działań w zakresie promowania edukacji ekonomicznej. Konferencję otworzył przedstawiciel władz samorządowych województwa śląskiego – Wicemarszałek Grzegorz Boski, przedstawiciele władz Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach – prof. Maciej Nowak, prorektor ds. nauki i rozwoju kadry akademickiej, i prof. Andrzej Piosik, Dziekan Wydziału Finansów oraz przewodniczący Komitetu Honorowego REE2024 Krzysztof Pietraszkiewicz. Przewodniczący Komitetu Organizacyjnego REE 2024 Waldemar Zbytek przypomniał, że inspiracją ogłoszenia obchodów Roku Edukacji Ekonomicznej 2024 była powieść Janusza Korczaka „Bankructwo małego Dżeka”. Napisana 100 lat temu książka, wróciła do szkół jako lektura od bieżącego roku szkolnego Unikalne, przedwojenne wydania książki trafiły w formie podziękowania za wsparcie i inspiracje na ręce wiceprezydenta Katowic Macieja Biskupskiego i senator Haliny Biedy. W trakcie konferencji przedstawiciele Województwa Śląskiego, Fundacji Warszawski Instytut Bankowości i Związku Banków Polskich podpisali porozumienie o partnerstwie i współpracy w zakresie edukacji ekonomicznej w ramach programu sektorowego „Bankowcy dla Edukacji”. Działania przewidziane w porozumieniu wpisują się w ideę Krajowej Strategii Edukacji Finansowej, której założenia przedstawiła Monika Wojciechowska – Pełnomocnik Ministra Finansów ds. Strategii Edukacji Finansowej. Celem wspólnych działań w województwie śląskim jest m.in. wsparcie edukacji ekonomicznej w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych, także w ramach przedmiotu biznes i zarządzanie.
Konkurs „Ekonomiczny SPRINT”
Zapraszamy uczniów klas IV –VIII szkół podstawowych oraz szkół ponadpodstawowych do udziału w konkursie „Ekonomiczny SPRINT”, który organizowany jest w ramach Krajowego Forum Edukacji Ekonomicznej. Konkurs trwa w dniu 28 października 2024 w godzinach 00:01 – 23:59. Co należy zrobić? W dniu konkursu wejdź na stronę internetową: www.testportal.pl/test.html?t=VnKcqXsQnqUP, wpisz swój adres mailowy oraz kliknij „Uzyskaj kod dostępu”, Zaloguj się na swojej poczcie (jeśli nie ma kodu dostępu to sprawdź folder SPAM), przepisz kod do testu lub kliknij w link, który znajduje się w wiadomości z kodem, Twoim zadaniem jest rozwiązanie testu składającego się z 10 pytań jednokrotnego wyboru w czasie 5 minut (czas liczony od wyświetlenia pierwszego pytania). Możesz do niego przystąpić tylko jeden raz. Powodzenia! Dla laureatów przewidziane są nagrody finansowe: 1. miejsce: 750 zł 2. miejsce: 500 zł 3. miejsce: 400 zł miejsca 4 – 5: po 300 zł miejsca 6 – 10: po 100 zł Wyniki zostaną opublikowane w Aktualnościach na stronie REE 2024. Przystąpienie do Konkursu „Ekonomiczny SPRINT” jest jednoznaczne z akceptacją Regulaminu Konkursu, który jest dostępny tutaj: REGULAMIN KONKURSU EKONOMICZNY SPRINT. Zapraszamy do udziału!
Ogólnopolska lekcja online pt.: „Co nam daje oszczędzanie?”
Szanowni Państwo, Komitet Organizacyjny Roku Edukacji Ekonomicznej 2024 zaprasza nauczycieli i uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych na organizowaną, w ramach Krajowego Forum Edukacji Ekonomicznej, ogólnopolską lekcję online pt.: „Co nam daje oszczędzanie?” w dniu 28 października 2024 r., godz. 8:55-9:40, w której wezmą udział: Małgorzata Kidawa-Błońska Marszałek Senatu RP, Waldemar Zbytek Przewodniczący Komitetu Organizacyjnego REE 2024, prof. Witold Orłowski Ekonomista i edukator, Główny Doradca Ekonomiczny PwC Polska Rok 2024 został ogłoszony przez Senat RP jako Rok Edukacji Ekonomicznej, upamiętniając 100. rocznice reform Władysława Grabskiego i wydanie powieści Janusza Korczaka „Bankructwo małego Dżeka”. Umiejętność oszczędzania jest kluczowa zarówno na poziomie indywidualnym, ponieważ pozwala budować stabilność finansową, unikać długów i realizować cele życiowe, jak i na poziomie kraju – oszczędności obywateli wspierają rozwój gospodarki, umożliwiając inwestycje i tworzenie nowych miejsc pracy. Ponadto, powszechne oszczędzanie wzmacnia odporność społeczeństwa na kryzysy ekonomiczne, co sprzyja długoterminowej stabilności finansowej kraju. W trakcie lekcji, nawiązując do historycznych reform gospodarczych, w tym wprowadzania oszczędności w gospodarce krajowej przez Władysława Grabskiego, przedstawimy korzyści jakie dają umiejętności rozważnego oszczędzania. REJESTRACJA: Aby zarejestrować klasę, prosimy o kliknięcie w poniższy link (należy wpisać imię, nazwisko nauczyciela, adres e-mail, nazwę szkoły, klasę, przewidywaną liczbę uczniów, województwo, miejscowość): www.ree2024.pl/co-nam-daje-oszczedzanie
Krajowe Forum Edukacji Ekonomicznej
28 PAŹDZIERNIKA 2024 r. | 11.00 SZKOŁA GŁÓWNA HANDLOWA W WARSZAWIE Sprawdź szczegóły
Regionalne Forum Roku Edukacji Ekonomicznej – Impulsy Edukacyjne 2024
Zachęcamy do rejestracji! Sprawdź szczegóły Kontakt do Organizatorów: Magdalena Skwarska Fundacja Warszawski Instytut Bankowościtel. 723 723 750e-mail: konferencje_regionalne@ree2024.pl
Portfel Studenta 2024 – koszty wciąż rosną choć wolniej, a młodzi Polacy coraz częściej próbują oszczędzać.
Wydatki polskich studentów rosną, ale ich struktura i tempo zmian zależy od wielu czynników. Od lat największym obciążeniem finansowym pozostaje koszt wynajmu mieszkania, pochłaniający niekiedy nawet połowę miesięcznego budżetu. Niemal co drugi student ocenia, że jego sytuacja materialna uległa poprawie w ciągu ostatniego roku – pozytywnego zdania jest 44% badanych. W kontekście trwającego Roku Edukacji Ekonomicznej warto wskazać, że udaje im się również stopniowo odkładać większe kwoty – miesięczne oszczędności powyżej kwoty 500 zł deklaruje 28% polskich studentów. To tylko część wniosków z najnowszej, IX edycji raportu „Portfel Studenta” opublikowanego przez Warszawski Instytut Bankowości we współpracy ze Związkiem Banków Polskich przed rozpoczęciem nowego roku akademickiego 2024/2025. Jak wynika z corocznej symulacji przeprowadzonej przez WIB na przykładzie studenta ekonomii z Wrocławia, polski student wydaje miesięcznie na swoje utrzymanie 3951,56 zł. Wydatki te wprawdzie wzrosły w stosunku do roku poprzedniego, ale tempo wzrostu jest mniejsze niż w poprzednich latach. Przykładowo, w porównaniu do roku ubiegłego koszty wynajmu mieszkania wzrosły o 100 zł miesięcznie osiągając poziom 1450 zł. Koszt ten stanowi ponad 1/3 (37%) wszystkich wydatków. Równocześnie możemy zaobserwować względną stabilizację kosztów ponoszonych na zakup żywności (603,72 zł). Wpływ na to mógł mieć poziom inflacji, której odczyt w kilku poprzednich miesiącach mieścił się w celu inflacyjnym. Z danych raportu WIB i ZBP wynika, że ciągu ostatnich sześciu lat uśrednione wydatki studenta wzrosły o ponad 2000 zł – w 2018 roku wyniosły one bowiem 1904,49 zł. Należy jednak podkreślić, że obecnie respondenci dość pozytywnie oceniają swoją sytuację materialną, co może wskazywać, że biorąc pod uwagę aktywność zawodową studentów i wzrost płacy minimalnej, rosnące wydatki nie zawsze muszą stanowić barierę nie do pokonania. Według 13% polskich studentów, ich sytuacja finansowa uległa znacznej poprawie (wzrost o 4 p.p. r/r), dla 31% nieco się poprawiła (wzrost o 4 p.p. r/r), a w przypadku 25% pozostała bez zmian (spadek o 3 p.p. r/r). W porównaniu do poprzedniego roku mniej było osób sceptycznie nastawionych do swojej sytuacji finansowej. 19% oceniło, że nieco się ona pogorszyła (spadek o 2 p.p. r/r), a 7% było zdania, iż uległa ona znacznemu pogorszeniu (spadek o 4 p.p. r/r). Studenci uważają, że pod względem finansowym i materialnym na tle rówieśników wypadają bardzo dobrze – 10% (wzrost o 2 pp. r/r) lub raczej dobrze – 28% (wzrost o 1 p.p. r/r). Porównywalnie do innych oceniło się 35% respondentów (wzrost o 2 p.p. r/r), a raczej słabo – 20% (spadek o 2 pp. r/r). Swoją sytuację jako bardzo słabą w porównaniu do rówieśników wskazało 4% osób (spadek o 1 p.p. r/r). Powyższe dane tylko pozornie mogą cieszyć, jednak w szerszym ujęciu jednoznacznie potwierdzają tezę, że potencjalne problemy dotykają niemal proporcjonalnie całą grupę społeczną jaką są studenci. Według autorów Raportu zmiany zachodzą również w podejściu studentów do oszczędzania. Kurczy się grupa, która nie oszczędza żadnych, nawet najmniejszych kwot. W tegorocznym badaniu jedynie 12% ankietowanych wskazało, że nie odkłada żadnych środków. Jest to spadek o 2 p.p. względem badania z 2023 roku. Znaczący wzrost odnotowano w grupie oszczędzających powyżej 500 zł miesięcznie do poziomu 28% (wzrost o 5 p.p. względem 2023 roku). Wzrost sum miesięcznych oszczędności nie jest jednak jeszcze widoczny w powiększeniu własnych poduszek finansowych. Grupy studentów, których oszczędności wynosiły od 7 do 10 tysięcy oraz powyżej 10 tysięcy wynosiły kolejno 7% i 20% co stanowiło zaledwie wzrost o 1 p.p. w obu kategoriach. Jednocześnie, studenci skłaniają się raczej w stronę negatywnej oceny ich możliwości na rynku pracy w odniesieniu do dostępności ofert pracy, warunków zatrudnienia, oferowanego wynagrodzenia i możliwości łączenia studiów z pracą. Jedynie 3% (wzrost o 1 p.p. r/r) oceniło perspektywy rynku pracy jako bardzo dobre. Za tym, że są one raczej dobre opowiedziało się 20% studentów (wzrost o 5 p.p. r/r). Z kolei 12% studentów oceniło je bardzo źle (spadek o 1 p.p. r/r), a raczej źle aż 31% (spadek o 6 p.p. r/r). W kontrze jednak do oceny rynku pracy pozostają możliwości zawodowe studentów, które w oczach badanej grupy, zwiększają się. Studenci dostrzegają także coraz częściej wartość wiedzy ekonomicznej. 38% ocenia, że wiedza w tym zakresie może pozwolić im na lepsze gospodarowanie domowym budżetem – przychodami i wydatkami. Studenci uważają, że poprawa poziomu ich wiedzy ekonomicznej może przyczynić się do zwiększenia poczucia ich bezpieczeństwa finansowego (31%) Są zdania, że dzięki niej może osiągnąć lepsze efekty w oszczędzaniu (34%), lepsze rozumienie mechanizmów gospodarki (25%), wyższe wynagrodzenie (24%) oraz lepsze warunki życia (23%). Oczekują również, że dzięki wiedzy ekonomicznej mogliby otrzymać lepszą pracę (23%), a także osiągnąć lepsze efekty w inwestowaniu (23%). To ważne dane w kontekście trwającego Roku Edukacji Ekonomicznej 2024. Więcej analiz i informacji o rynku najmu studenckiego w Polsce w tegorocznym raporcie „Studenci na rynku nieruchomości. Raport 2024”, opracowanym przez Centrum AMRON. Raport jest dostępny na stronie internetowej www.amron.pl. KONTAKT DLA MEDIÓW: Fundacja Warszawski Instytut Bankowości Patryk Gąsiorpgasior@wib.org.pltel. 530 510 879 Związek Banków Polskich dr Przemysław Barbrichprzemyslaw.barbrich@zbp.pltel. 660 763 831 Informacja prasowa Portfel Studenta 2024
Wakacje Polaków na półmetku. Ile wydajemy na relaks?
Na tegoroczne wakacje Polacy zamierzali wydać średnio 1 734 zł czyli o ponad 7% więcej niż w 2023 roku. W przypadku rodziny budżet miał również wzrosnąć do kwoty 4 334 zł. Okazuje się, że głównym źródłem finansowania wakacji, są zasoby własne, a tylko 13% badanych zamierzało sięgnąć po kredyt lub pożyczkę. Według badania „Plany wakacyjne Polaków”, przeprowadzonego przez Minds& Roses na zlecenie Związku Banków Polskich (ZBP) tuż przed tegorocznym sezonem większość Polaków planowała spędzić wakacje w kraju. Z informacji napływających z różnych stron Polski wynika, że rzeczywiście Polacy chętnie rezerwują miejsca zarówno w górach jak i nad morzem. Co ciekawe przed wakacjami 56% respondentów deklarowało zamiar wypoczynku w kraju. Z kolei liczba osób, które zamierzały spędzić wakacje za granicą, wzrosła o 2 pkt proc. i wyniosła 24%. Podobnie, jak w ubiegłym roku, 14% ankietowanych odpowiedziało, że nie planuje nigdzie jechać i spędzi lato w domu. Ile Polacy zamierzają wydać na wakacje? Z badania wynika, że największa grupa, bo aż 32% ankietowanych, przewidywała wydatki w przedziale od 2 501 zł do 5 000 zł. Niemal co piąty Polak zamierzał zmieścić się w kwocie od 1 500 zł do 2 500 zł, podczas gdy 23% chciało przeznaczyć na wakacje od 5 001 zł do 10 000 zł. Dla 13% wakacje będą oznaczać wydatek mniejszy niż 1 500 zł, a 4% ankietowanych planowało na ten cel kwotę w przedziale 10 001 – 15 000 zł. Zaledwie 2% badanych zamierzało wydać na wakacje więcej niż 15 000 zł. Należy pamiętać, że zadeklarowane kwoty dotyczyły najczęściej wyjazdów całych rodzin lub grup znajomych, z którymi wspólnie spędzamy wakacje. Wyższe ceny nie są straszne dla Polaków Mimo rosnących cen, większość Polaków nie zamierza rezygnować z wakacyjnego wypoczynku. Wręcz przeciwnie byli i są gotowi przeznaczyć na ten cel więcej niż w ubiegłym roku. Średnio na wakacje w przeliczeniu na osobę to wydatek 1 734 zł, podczas gdy w 2023 roku było to 1 614 zł. Z kolei w przeliczeniu na rodzinę w tym roku Polacy na letni wypoczynek planowali przeznaczyć 4 334 zł, co stanowi wzrost w obu przypadkach o około 7% w porównaniu do 2023 roku. „Należy jednak pamiętać, że kwoty te są orientacyjne i stanowią uśrednioną wartość opartą na deklaracjach ankietowanych. Polacy doskonale zdają sobie sprawę z wyższych cen i uwzględnili je w swoich wakacyjnych planach. Zdecydowana większość badanych deklaruje, że przeznaczy na wypoczynek więcej niż w ubiegłym roku” – skomentował wyniki badania dr Przemysław Barbrich, dyrektor Zespołu Komunikacji i PR, Związek Banków Polskich. Polacy zdają więc sobie sprawę ze wzrostu cen. Zdecydowana większość badanych (54%) zadeklarowała, że przeznaczy na wypoczynek więcej niż jeszcze rok temu. Natomiast 33% nie zamierzało wydawać więcej. Skąd pieniądze na wakacje? Głównym źródłem finansowania wakacji, podobnie jak i w poprzednim roku, były i są zasoby własne. Aż 82% ankietowanych zadeklarowało, że nie zamierza sięgać po kredyt lub pożyczkę na realizację wakacyjnych planów. Zaledwie 13% badanych rozważa taką możliwość. Potwierdzają to również obserwacje pracowników banków. Według majowego „Monitora Bankowego” Związku Banków Polskich większość (66%) ankietowanych bankowców nie odnotowało wzrostu zainteresowania ofertą kredytów i pożyczek na wakacyjny wypoczynek. Natomiast prawie 1/3 badanych (32%) obserwuje wzrost zainteresowania tego typu produktami. Respondenci przewidują, że klienci sfinansują wakacyjne plany głównie z oszczędności (49%) lub z wykorzystaniem zarówno oszczędności, jak i kredytów (49%). Nie wszyscy wyjadą na wakacje Badanie wykazało, że nie wszyscy jednak będą mogli skorzystać z wakacyjnego relaksu. Według wyników ankiety, 14% Polaków nie miało w planach żadnego wyjazdu i deklarowało, że wakacje spędzi w domu. Najczęstszym powodem jest brak pieniędzy – 39% osób wskazało pogorszenie sytuacji finansowej jako główny czynnik rezygnacji z wyjazdów. Co ciekawe wśród przyczyn nieplanowania wyjazdu 35% badanych odpowiedziało, że nie ma w zwyczaju wyjeżdżać na wakacje. Wakacje to nie tylko czas na odpoczynek, ale także na nadrobienie zaległości i realizację planów odkładanych na później przez Polaków. W porównaniu do ubiegłego roku nie wystąpiły w tym zakresie większe zmiany. Najwięcej, bo 44% badanych wskazało, że w okresie od czerwca do sierpnia to właśnie wyjazdy i letnie aktywności będą dla nich źródłem dodatkowych wydatków, ale jest też grupa osób, która inaczej planuje zagospodarować swój czas i budżet. Część z nich zamierzało wykorzystać lato na remont mieszkania lub domu – 26%. Co piąta osoba planowała zadbać w tym okresie o swoje zdrowie, a 16% chciało przeznaczyć dodatkowe środki na różne uroczystości okolicznościowe, np. wesela. Z kolei 18% respondentów planowało zakup nowego sprzętu RTV, a 8% – nowego auta. Raport opracowano na podstawie badania opinii publicznej przeprowadzonego przez agencję badawczą Minds&Roses na koniec maja 2024 roku za pomocą wywiadów internetowych na reprezentatywnej próbie dorosłych Polaków (18+) liczącej 1000 osób. Pełna wersja raportu „Wakacyjny portfel Polaków” dostępna jest na stronie Związku Banków Polskich: www.zbp.pl.
Rząd przyjął Krajową Strategię Edukacji Finansowej
Rada Ministrów przyjęła Krajową Strategię Edukacji Finansowej. Dokument określa ogólne ramy w zakresie edukacji finansowej na lata 2024-2030. Wraz ze Strategią rząd przyjął także plan jego wdrażania na trzy lata. Polska przyjmując Krajową Strategię Edukacji Finansowej dołączyła do ponad 60 krajów świata, które realizują własne ogólnokrajowe strategie na rzecz edukacji finansowej. „Wdrażamy dla Polski najlepsze światowe rozwiązania i dobre praktyki w zakresie edukacji finansowej. Dziś podczas Rady Ministrów przyjęliśmy projekt Krajowej Strategii Edukacji Finansowej – wypracowany przez ekspertów. W obliczu rosnącej złożoności procesów gospodarczych, oraz fali nadużyć finansowych efektywna edukacja finansowa jest kluczowa” – powiedział minister finansów Andrzej Domański, cytowany w komunikacie. Krajowa Strategia Edukacji Finansowej powstała dzięki współpracy Ministerstwa Finansów z ośmioma kluczowymi dla edukacji finansowej instytucjami publicznymi, tj.: Ministerstwem Edukacji i Nauki, Narodowym Bankiem Polskim, Urzędem Komisji Nadzoru Finansowego, Urzędem Ochrony Konkurencji i Konsumentów, Bankowym Funduszem Gwarancyjnym, Giełdą Papierów Wartościowych, Krajowym Depozytem Papierów Wartościowych oraz Rzecznikiem Finansowym. W tworzenie Strategii zaangażowane były także podmioty prywatne rynku finansowego, organizacje pozarządowe i środowisko naukowe. Ministerstwo Finansów zwraca uwagę, że wdrożenie Krajowej Strategii Edukacji Finansowej ma za zadanie niwelowanie luk i pokonanie wyzwań w obszarze edukacji finansowej zidentyfikowanych w ramach działań przygotowawczych do jej opracowania. Strategia stanowi fundament, na którym zostanie zbudowane skoordynowane podejście do edukacji finansowej w Polsce, poprzez stworzenie platformy współpracy i wymiany dobrych praktyk pomiędzy interesariuszami w tym sektorze. Współpraca z instytucjami i plan wdrażania Dokument określa długoterminową wizję edukacji finansowej w Polsce, jej priorytety strategiczne, grupy docelowe oraz ramy ewaluacji. Sposób realizacji Strategii uwzględnia już istniejące instytucje oraz modele współdziałania w obszarze edukacji finansowej. Zakłada szeroką współpracę organów publicznych, podmiotów rynku finansowego, organizacji pozarządowych i uczelni. Punktem odniesienia w monitorowaniu realizacji działań będzie opracowany zestaw wskaźników w zakresie oczekiwanych rezultatów Strategii. Pierwszy plan wdrażania Strategii opisuje działania, które w latach 2024–2026 będą wspierać realizację kluczowych priorytetów. Plan wskazuje grupy docelowe, które wymagają pilnego wsparcia w zakresie edukacji finansowej – pierwsze działania mające na celu podniesienie kompetencji finansowych będą kierowane głównie do następujących grup: Przyjęcie Krajowej Strategii Edukacji Finansowej w 2024 roku jest istotnym wkładem wszystkich zaangażowanych w jej powstanie podmiotów, w działania związane z ustanowieniem roku 2024 Rokiem Edukacji Ekonomicznej. Prace nad Strategią rozpoczęły się w 2021 roku Prace nad projektem opracowania Krajowej Strategii Edukacji Finansowej (KSEF) rozpoczęły się w październiku 2021 r. Ich dotychczasowymi efektami są raport: „Znajomość zagadnień finansowych w Polsce: znaczenie, dane i oferta edukacyjna” (Financial Literacy in Poland: Relevance, evidence and provision, OECD 2022) i propozycja „Krajowej Strategii Edukacji Finansowej dla Polski” (National Strategy for Financial Education for Poland, OECD 2023). Eksperci krajowej grupy roboczej wspólnie opracowali wniosek o dofinansowanie z Instrumentu Wsparcia Technicznego UE, który został przyjęty. Organizacja Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD) została wybrana jako podmiot świadczący wsparcie techniczne na rzecz projektu. Polityka publiczna bazuje na propozycji KSEF sporządzonej przez ekspertów z Dyrekcji ds. Finansów i Przedsiębiorstw OECD w ścisłej współpracy z krajową grupą roboczą. W dokumencie w znacznym stopniu wykorzystano wsparcie, wkład merytoryczny i uwagi ekspertów krajowej grupy roboczej oraz wkład Dyrekcji Generalnej ds. Wspierania Reform Strukturalnych (DG REFORM) Komisji Europejskiej. Rekomendacja OECD dotycząca kompetencji finansowych zachęca do opracowywania krajowych strategii na rzecz podnoszenia znajomości zagadnień finansowych, w których uwzględnione zostaną zidentyfikowane krajowe potrzeby i luki w zakresie edukacji finansowej. W związku z tym krajowa grupa robocza zwróciła się do OECD o pomoc w analizie potrzeb, inicjatyw i interesariuszy w obszarze edukacji finansowej w Polsce oraz, na podstawie wyników tej analizy, wsparcie w opracowaniu propozycji KSEF dla Polski. Opracowując raport, oparto się na kilku źródłach, w tym na badaniach dostępnych materiałów i danych dotyczących kompetencji finansowych (badaniu kompetencji finansowych wśród osób dorosłych OECD/INFE z 2020 r., ocenie kompetencji finansowych w ramach badania PISA 2020, a także innych badaniach krajowych), wynikach przeglądu opartego na specjalnie utworzonym do tego celu kwestionariuszu inwentaryzacyjnym oraz na wynikach warsztatu, zorganizowanego przez OECD i Ministerstwo Finansów, dla przedstawicieli podmiotów zaangażowanych w edukację finansową w Polsce. Badanie z wykorzystaniem kwestionariusza inwentaryzacyjnego zostało przeprowadzone w okresie grudzień 2021 r. – styczeń 2022 r. Dostarczyło ono informacji o 97 inicjatywach w zakresie edukacji finansowej realizowanych w Polsce przez 45 podmiotów. Jego wstępne wyniki zostały zaprezentowane podczas warsztatu, który odbył się 15 marca 2022 r. W warsztacie wzięło udział 92 uczestników reprezentujących instytucje sektora publicznego, organizacje branżowe sektora finansowego, organizacje pozarządowe i środowisko naukowe. Podczas warsztatu przeprowadzono też konsultacje i zebrano opinie dotyczące celów, priorytetów i grup docelowych KSEF.
